viernes, 28 de diciembre de 2007
viernes, 21 de diciembre de 2007
Web 2.0
WEB 2.0
Índice:
1. ¿ Qué es?
2. Ejemplos
3. ¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?
4. ¿En que nos sirve la Web 2.0?
5. Palabras clave
1. ¿Qué es?
Se podría definir coloquialmente diciendo que es la web colaborativa por excelencia- en la que la interactividad es lo que prima y la que todos son parte fundamental de ella- tanto a nivel de desarrollo, como de creación de contenido como de darle relevancia con su promoción... se diría que es la "web del pueblo"
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 se la considera una tecnologia.
La Web 2.0 se trata de aplicaciones que generen colaboración y servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
El primero en emplearla fue Dale Dougherty de O’Reilly Media que utilizó este término en una conferencia sobre el renacimiento y evolución
Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 Conference de 2004 y se continuo con Web 2.0 Conference del 2005
En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:
La web es la plataforma
La información es el procesador
Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
Se podría definir coloquialmente diciendo que es la web colaborativa por excelencia- en la que la interactividad es lo que prima y la que todos son parte fundamental de ella- tanto a nivel de desarrollo, como de creación de contenido como de darle relevancia con su promoción... se diría que es la "web del pueblo"
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 se la considera una tecnologia.
La Web 2.0 se trata de aplicaciones que generen colaboración y servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
El primero en emplearla fue Dale Dougherty de O’Reilly Media que utilizó este término en una conferencia sobre el renacimiento y evolución
Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 Conference de 2004 y se continuo con Web 2.0 Conference del 2005
En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:
La web es la plataforma
La información es el procesador
Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
2. La Web 2.0 con ejemplos
La forma más fácil de comprender lo que significa la Web 2.0 es a través de ejemplos. A continuación se citan algunos ejemplos donde se puede observar la evolución de la web 2.0
Web 1.0 > Web 2.0
Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad)
Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)
Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)
mp3.com –> Napster (Descargas de música)
Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)
Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)
3. ¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?
Existen varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web.
Las tecnologías que apoyan al proyecto web 2.0 son las siguientes.
Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0:
La forma más fácil de comprender lo que significa la Web 2.0 es a través de ejemplos. A continuación se citan algunos ejemplos donde se puede observar la evolución de la web 2.0
Web 1.0 > Web 2.0
Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad)
Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)
Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)
mp3.com –> Napster (Descargas de música)
Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)
Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)
3. ¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?
Existen varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web.
Las tecnologías que apoyan al proyecto web 2.0 son las siguientes.
Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0:
Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web.
Respeto a los estándares del XHTML.
Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo.
Sindicación de contenidos.
Ajax (Asincronical javascript and xml).
Uso de Flash, Flex o Lazlo.
Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas.
Utilización de redes sociales al manejar usuarios y comunidades.
Dar control total a los usuarios en el manejo de su información.
Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros.
Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.
4. ¿En qué nos sirve la Web 2.0?
El uso del término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo.
El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. . Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar.
Otras páginas de interés dónde encontrar más información del Web 2.0
Web 2.0 ¿Reconfiguración social o tecnológica?
What is Web 2.0 en O’reilly (inglés)
Web 2.0 en la Wikipedia
Plataforma Web 2.0 : ¿Que Es?
Web 2.0 for designers
El uso del término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo.
El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. . Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar.
Otras páginas de interés dónde encontrar más información del Web 2.0
Web 2.0 ¿Reconfiguración social o tecnológica?
What is Web 2.0 en O’reilly (inglés)
Web 2.0 en la Wikipedia
Plataforma Web 2.0 : ¿Que Es?
Web 2.0 for designers
Are you ready for Web 2.0?
5. Palabras clave: WEB 2.0, WEB EDUCATIVA 2.0, BLOG, FOLCSONOMIAS, RSS, WIKI, WEB LECTURA-ESCRITURA.
Internet nos fuerza a intervenir en los múltiples ámbitos de los que dispone.
Nos vemos forzados a realizar el ejercicio de la escritura reflexiva, o jugar a ser periodistas.
Ahora no es necesario tener amplios conocimientos informáticos para generar debates sobre tus propias reflexiones o informaciones.
Los máximos exponentes de esta nueva Web 2.0, pueden ser los Blogs, Weblogs y su versión educativa, los Edublogs, donde se nos permite comentar, debatir, sobre diferentes temas.
Existen distintos tipos de Edublogs, que son utilizados por los alumnos:
-Blogs de asignaturas, donde los profesores lo utilizan como una forma alternativa a la tradicional para mandar actividades.
-Weblogs individuales, donde tienen que realizar entradas periódicas.
-Weblogs grupales, donde los alumnos trabajan en grupo.
Internet se está convirtiendo en una forma alternativa a la habitual de buscar información o conocimiento.
Está lleno de sitios donde clasificamos o guardamos de forma simple cada elemento, y le asignamos una palabra clave, tags.
La Web 2.0 esta irrumpiendo en las aulas, produciendo una nueva forma de clasificar la información.
Son los contenidos los que están robando el protagonismo a los aspectos tecnológicos o de diseño.
Estos, tiene que aparecer en 4 aspectos fundamentales:
-Acceder a los contenidos: Internet es la mayor fuente de información por lo que el acceso debe de ser lo más universal posible y debe de haber una formación al respecto.
-Crear contenidos: Lo verdaderamente eficaz es que los alumnos accedan a la información existente, reflexiones e incluso leguen a sus propias conclusiones.
-Recopilar contenidos: Las administraciones e instituciones deben recopilar, clasificar y estandarizar los recursos digitales existentes.
-Conectar contenidos: debemos conectar todo lo que sabemos con la base de datos que es la Web.
No son tan importantes los contenidos en sí mismos como los mecanismos mediante los cuales accedemos, creamos, recopilamos o los conectamos.
Bibliografía:
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/
5. Palabras clave: WEB 2.0, WEB EDUCATIVA 2.0, BLOG, FOLCSONOMIAS, RSS, WIKI, WEB LECTURA-ESCRITURA.
Internet nos fuerza a intervenir en los múltiples ámbitos de los que dispone.
Nos vemos forzados a realizar el ejercicio de la escritura reflexiva, o jugar a ser periodistas.
Ahora no es necesario tener amplios conocimientos informáticos para generar debates sobre tus propias reflexiones o informaciones.
Los máximos exponentes de esta nueva Web 2.0, pueden ser los Blogs, Weblogs y su versión educativa, los Edublogs, donde se nos permite comentar, debatir, sobre diferentes temas.
Existen distintos tipos de Edublogs, que son utilizados por los alumnos:
-Blogs de asignaturas, donde los profesores lo utilizan como una forma alternativa a la tradicional para mandar actividades.
-Weblogs individuales, donde tienen que realizar entradas periódicas.
-Weblogs grupales, donde los alumnos trabajan en grupo.
Internet se está convirtiendo en una forma alternativa a la habitual de buscar información o conocimiento.
Está lleno de sitios donde clasificamos o guardamos de forma simple cada elemento, y le asignamos una palabra clave, tags.
La Web 2.0 esta irrumpiendo en las aulas, produciendo una nueva forma de clasificar la información.
Son los contenidos los que están robando el protagonismo a los aspectos tecnológicos o de diseño.
Estos, tiene que aparecer en 4 aspectos fundamentales:
-Acceder a los contenidos: Internet es la mayor fuente de información por lo que el acceso debe de ser lo más universal posible y debe de haber una formación al respecto.
-Crear contenidos: Lo verdaderamente eficaz es que los alumnos accedan a la información existente, reflexiones e incluso leguen a sus propias conclusiones.
-Recopilar contenidos: Las administraciones e instituciones deben recopilar, clasificar y estandarizar los recursos digitales existentes.
-Conectar contenidos: debemos conectar todo lo que sabemos con la base de datos que es la Web.
No son tan importantes los contenidos en sí mismos como los mecanismos mediante los cuales accedemos, creamos, recopilamos o los conectamos.
Bibliografía:
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/
Realizado por:
Rosa Mª Islán Jurado
Antonia Ruiz León
Mª Victoria Salas Rodrigo
miércoles, 19 de diciembre de 2007
Internet para todos, reflexión
Desde mi punto de vista estoy totalmente de acuerdo con Pere Marqués en que Internet sea un derecho para todos, ya que si internet es hoy en dia tan util para todo, deberia estar mas accesible para todo el mundo.
Creo que muchas personas tienen ordenador en sus hogares, pero la gran mayoria no tiene acceso a Internet debido al coste de este, que no es tan barato como todas las compañias telefonicas pintan.
Desde mi punto de vista, creo que si la conexión fuera gratis habría una sobrecarga en la red y las compañias de telefonia saldrían perdiendo, por lo tanto, se quejarían.
Quizás si el precio se redujera un poco si que se notarían cambios aunque lo mejor sería que Internet fuera gratuito, y estuviera al alcance de todo el mundo.
Creo que muchas personas tienen ordenador en sus hogares, pero la gran mayoria no tiene acceso a Internet debido al coste de este, que no es tan barato como todas las compañias telefonicas pintan.
Desde mi punto de vista, creo que si la conexión fuera gratis habría una sobrecarga en la red y las compañias de telefonia saldrían perdiendo, por lo tanto, se quejarían.
Quizás si el precio se redujera un poco si que se notarían cambios aunque lo mejor sería que Internet fuera gratuito, y estuviera al alcance de todo el mundo.
Importancia del video digital
Hasta no hace mucho tiempo el vídeo e Internet eran prácticamente muy poco usual. El vídeo, difundido a través de televisión o visionado a través de reproductores domésticos, se caracterizaba por ser un medio muy rico en experiencias que se aproximaba a la experiencia visual diaria.
El paso a vídeo digital a dado lugar a la recuperación del espíritu de la edición cinematográfica. Editar un vídeo sobre cinta implica no poder cortar y suprimir secuencias innecesarias.Hay dos grandes tipos de salidas y usos: el primer grupo lo integran las salidas para teledifusión como el DVD o consolas.
El segundo grupo se refiere a la salida para multimedia, la web o los dispositivos móviles. En él se incluyen los clips destinados a ser reproducidos en un ordenador
El objetivo hacia el que tiende actualmente el vídeo en la red apunta hacia la creación de experiencias inmersivas y atrayentes que fusionen el vídeo con el resto de componentes multimedia. Es en este sentido en el que la experiencia de usar vídeo en flash resulta muy interesante ya que, aparte simplificar procesos en las cuestiones relacionadas con el plugin, flash trata al vídeo como cualquier otro objeto. De esta forma es posible ejecutar no únicamente un control de las imágenes internas de un vídeo visualizado a través de Flash Player sino también poder mantener un alto nivel de interactividad con dichas imágenes mediante el anclaje de objetos con capacidad interactiva anidados dentro del clip padre que hace de contenedor del objeto de vídeo.
Algunos videos educativos de interés:
http://www.erain.es/vde/videos/index.asp
http://www.videodigitaleducativo.com/
http://www.vidadigital.net/blog/proyectos/videos-favoritos/
El paso a vídeo digital a dado lugar a la recuperación del espíritu de la edición cinematográfica. Editar un vídeo sobre cinta implica no poder cortar y suprimir secuencias innecesarias.Hay dos grandes tipos de salidas y usos: el primer grupo lo integran las salidas para teledifusión como el DVD o consolas.
El segundo grupo se refiere a la salida para multimedia, la web o los dispositivos móviles. En él se incluyen los clips destinados a ser reproducidos en un ordenador
El objetivo hacia el que tiende actualmente el vídeo en la red apunta hacia la creación de experiencias inmersivas y atrayentes que fusionen el vídeo con el resto de componentes multimedia. Es en este sentido en el que la experiencia de usar vídeo en flash resulta muy interesante ya que, aparte simplificar procesos en las cuestiones relacionadas con el plugin, flash trata al vídeo como cualquier otro objeto. De esta forma es posible ejecutar no únicamente un control de las imágenes internas de un vídeo visualizado a través de Flash Player sino también poder mantener un alto nivel de interactividad con dichas imágenes mediante el anclaje de objetos con capacidad interactiva anidados dentro del clip padre que hace de contenedor del objeto de vídeo.
Algunos videos educativos de interés:
http://www.erain.es/vde/videos/index.asp
http://www.videodigitaleducativo.com/
http://www.vidadigital.net/blog/proyectos/videos-favoritos/
martes, 11 de diciembre de 2007
Importancia de los blogs en el sistema educativo y utilizaciones especificas en la universidad
Este es el trabajo de investigación en grupo sobre la importancia de los blogs y sus utilidades en el ambito educativo. Ha sido realizado por:
-Rosa Mª Islán Jurado
-Antonia Ruiz León
-Mª Victoria Salas Rodrigo
http://www.mediafire.com/?9tfvv0yjvx9
-Rosa Mª Islán Jurado
-Antonia Ruiz León
-Mª Victoria Salas Rodrigo
http://www.mediafire.com/?9tfvv0yjvx9
domingo, 2 de diciembre de 2007
viernes, 30 de noviembre de 2007
Los Numeros- Explicación y Juego en power point
OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR CON EL JUEGO DIDÁCTICO:
-Aprender los números en lengua extranjera, inglés o francés, en este caso, francés
-Aprender una serie de vocabulario para poder realizar el juego posterior
-Refrescar el vocabulario anteriormente enseñado
-Relacionar los números con sus debidas palabras al finalizar la explicación
-Ampliar el campo de vocabulario y reforzar estructuras
jueves, 29 de noviembre de 2007
Reflexión sobre los usos didácticos de una Webquest
La WebQuest es una actividad de investigación que favorece el uso de Internet en el aula y que puede ser utilizada como estrategia de aprendizaje.
Está basada en el aprendizaje cooperativo y colaborativo, así como en los procesos de investigación para aprender, ya sean individuales o grupales
Lo más interesante de esta estrategia es que el profesorado puede asumir sin grandes costes (ya sean económicos, recursos o tiempo) la generación de materiales de aprendizaje destinados a sus alumnos utilizando la información y servicios disponibles en Internet.
Está basada en el aprendizaje cooperativo y colaborativo, así como en los procesos de investigación para aprender, ya sean individuales o grupales
Lo más interesante de esta estrategia es que el profesorado puede asumir sin grandes costes (ya sean económicos, recursos o tiempo) la generación de materiales de aprendizaje destinados a sus alumnos utilizando la información y servicios disponibles en Internet.
domingo, 25 de noviembre de 2007
Reflexiones sobre las TICs
Eduardo Villanueva Mansilla:
Las TICs pueden incluso ser consideradas expertas, pero realmente no cuentan con las capacidades para transladar las habilidades adquiridas en un cierto dominio de aplicación de la tecnologia hacia otros dominios.
Manuel Castells:
Hacen falta maestros que dominen las TICs para que no sean "cortocircuitados" por sus alumnos porque el maestro sigue siendo el centro del sistema educativo.
J.Angel Velazquez:
Las TIC se han aplicado a la educación desde hace bastante tiempo, pero fue la aparición de las computadoras personales a comienzos de los años 80 el hito que permitió que la informática fuera un recurso barato y con grandes prestaciones, accesible a todos. Las mejoras continuas del hardware y otras tecnologías han extendido y acelerado su uso. Un aspecto importante fue el desarrollo de mejores interfaces de usuario y gráficos. Ultimamente han tenido gran impacto multimedia e Internet. Asimismo, esta incorporación de las comunicaciones hace prever nuevas posibilidades y desarrollos en un futuro próximo relacionados con el trabajo cooperativo y distribuido.
Cabero:
Sintetiza las características más distintivas de las TICs en los siguientes rasgos: inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovación, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, digitalización, influencia más sobre los procesos que sobre los productos, automatización, interconexión y diversidad.”
González Gilsbert:
Entiende por TICs a el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información.
miércoles, 21 de noviembre de 2007
martes, 20 de noviembre de 2007
Resumen del tema 9
El resumen del tema 9 del libro de texto lo tengo hecho a power point, esperando a poder colgarlo en mi blog en próximas sesiones
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